我提新车发现是库存2年的车要怎么处理？脚踩两条船的人都是什么心理

如果因为不会写某个字,那么孩子可能会出现不敢用一些好词的情况,葡萄糖不能在胰岛素的作用下进行加工合成,血糖不会出现很大的波动,（一）二年级孩子写错别字很正常现在的孩子,老师没有改正还说孩子作文好,老师没有改正还说孩子作文好,你会发现孩子说一件事时。

本文目录

• 我提新车发现是库存2年的车要怎么处理
• 脚踩两条船的人都是什么心理
• 二型糖尿病人有什么办法可以恢复正常吗
• 如果你发现二年级的孩子的作文里有很多错字，老师没有改正还说孩子作文好，你怎么办
• 两岁半的女宝宝老是很调皮，说什么都不听，老是跟你唱反调怎么办

我提新车发现是库存2年的车要怎么处理

库存两年的车叫新车吗？妥妥的旧车，并且这种车辆，4S决定不会昧着良心卖给你的，肯定会事先通知而后当作库存车预售，并且汽车价格非常优惠，七折八折乃是常有的事。

但是凡事都有一个万一，肯定有车主有过拿新车的钱买到库存车的经历，如果真有商家这么黑心，作为车主应该怎么办？

只要车辆没有缴纳购置税，没过户，没上牌都可以处理，车辆一旦缴纳了购置税，完成过户，此时再想退车，这就有点儿困难了，毕竟新车已有主，退车之后新车变二手车，难道您想让4S店把您这二手车给处理掉？但是车辆购买了保险后，经过协商，被保车辆可以更改！

如果车主不幸购买了库存车，在申请退车方面，作为车主，心思有一定不能动摇，自己的能力有限，作为车主完全可以借助网络的力量，或者去工商局投诉，完事儿总有一个说理的地方，总有伸张正义的地方！

买到库存车固然让车主苦恼，但是这个锅究竟让谁被？“汽车概况”认为，4S店和车主本身的责任五五开。车主买车之后，肯定要选车，车辆选择之后才进入正常交车程序，选车的过程就是我们常说的预交车。所谓的预交车就是车主确定自己的车辆，车辆一旦确定，就需要拿全款买车，或者缴纳首付，贷款买车，之后缴纳保险费，购置税！

预选车对于新手来说绝对是个坑，并且还是个大坑，很多新手不知道怎么选车，不知道怎么排查问题，所以，新手买到问题车的概率比较大，而题主提出的检查车辆生产日期，则是预选车的目标之一，是不是说，我们检查车辆之后，车辆大件号确定了，这款车相当于买方与卖方达成了一致协议？

所以，预交车时，车主一定要仔细认真检查车辆，不能有丝毫的马虎。

脚踩两条船的人都是什么心理

回答了：很正常，一个人还是小心为好，防人之心不可无，这样可以保护好自己，一个人的心里有好有坏的，都不会表现在他（她）们的表面，都深藏在内心深处。来看看是什么心理：

一、脚踩两条船：一个人通常对陌生人有一种防范的正常心里，一般是两面性，就是一伴在外，一伴在心中，就算交往在一起，也难以摸透人的心理，通常说不是人家肚子里的回虫，很难想象，有一种很正常的防范心里，在心中有一种准备，用来保护的心理。

二、都是什么人：是一种极度自私的人，他（她）们心理只装有自己，老是防备别人，心地里不是很坦诚，心有鬼胎，老是算计别人，在某一种情况下，还存在别有用心的目的。脚踩两只船。

总之这样的人还是远离最好，不可交往，不可信任，不属善良之人，心地很毒，最后还是终归害他（她）们自己。（没有好的结果）

～～人生美景

二型糖尿病人有什么办法可以恢复正常吗

II型糖尿病是我们日常生活中一种十分常见的疾病，但是很多人并不了解它，甚至是很多糖尿病患者就算在进行治疗，对此也是一知半解，知道的并不多。这里，黄医生就给大家简单普及下有关的知识，说得比较大众化，肯定没有内分泌科的专科医生理解的透彻，所讲都是医生的共识，结合下课本的主流论点，相信大家应该会有所收获。

废话不多说，开始正题。

（一）II型糖尿病有什么危害？

首先，II型糖尿病，一般情况下并不是有什么直接危害的，很多人也不会当回事，可怕的只是后期的那些并发症。在这类糖尿病初期，患者基本上并没有什么症状，并不会多饮多食多尿，也不会消瘦，也没有四肢麻木等相关表现。

但是，当人体各组织器官长期生活在高血糖血液的内环境中时，外周神经系统会逐渐变性，肾功能会缺损，免疫系统会异常，体内菌群会失调，视神经会变性，最后导致了一系列并发症。

然而，这些并发症几乎都是不可逆转的，也就是说，得了糖尿病肾病、糖尿病足、糖尿病视网膜病变、糖尿病膀胱等并发症，就不用想着能通过治疗来恢复正常了。

因此，II型糖尿病的治疗是重在平时的，一旦出现并发症就为时已晚，亡羊补牢了。

（二）II型糖尿病的致病机理

II型糖尿病是一个不良的饮食生活习惯和易感的遗传体质综合影响、相互作用的慢性过程。因此，这类疾病主要是见于那些肥胖的中老年人。

要说明白II型糖尿病的致病机理，就要说说胰岛素的功能了。

在正常情况下，我们进食后，食物在肠道内被分解为葡萄糖、脂肪酸和氨基酸并吸收进入血液后，胰腺的胰岛细胞就会感知到这种物质变化，被刺激而大量分泌胰岛素，胰岛素将葡萄糖迅速转运至肝脏、肌肉、脂肪组织等，将其合成为糖原进行储存。因此，我们进食后，血糖不会出现很大的波动，它会很快被加工成为我们身体的储能物质，从血液中被抽离出去。

然而，II型糖尿病的出现，主要就是各类组织细胞对胰岛素不是那么敏感了，葡萄糖不能在胰岛素的作用下进行加工合成，从血液中抽离出去，造成了进食后血液中持续高血糖状态。

那么，为什么会出现胰岛素敏感性下降呢？

我们人体是一个相当智能的系统，当我们体内脂肪堆积较多时，人体就会认为储备能量已经足够多了，不需要额外进行能量储存了。此时，人体就会关闭部分组织细胞的胰岛素结合受体，而胰岛素只有和这些受体结合才能产生作用的，最终的结果就是，细胞对胰岛素并不识别了。打个比方，胰岛素只认识穿红色衣服的细胞，哪天细胞把红色衣服脱了，胰岛素和细胞就不认识了，两者之间的糖原合成反应也就掰了。

所以说，II型糖尿病，就是一个细胞的胰岛素受体被部分关闭，胰岛素的作用被细胞抵抗的过程。当然，深入的内容还用很多，再次就不延伸了。

（三）如何在初期控制血糖，逆转II型糖尿病的发病过程

上文所说，我们的人体是在脂肪堆积较多时，认为储能充裕时才会关闭部分胰岛素受体，引起葡萄糖无法被合成沉降进组织细胞，而令葡萄糖长时间保留在血液中，直至被肾脏排泄出身体。

那么，治疗的关键就在于尽可能少地摄入糖分，尽可能多地消耗自身脂肪。

第一点，我们要管住嘴，严格控制食物摄入，只要保证正常人体所需的能量代谢即可，基本就是人体需要多少糖分，你就差不多摄入多少糖分，不要让过多的糖分保留在血液里。

第二点，我们要迈开腿，争取大量消耗身体的脂肪，让人体认识到储备的能量不是那么充裕了，自然就会逐渐开放那些关闭的胰岛素受体，很多原本对胰岛素不敏感的组织细胞，就会重新开始吸收血液中的葡萄糖，进行糖原的合成加工储存。这时候，胰岛素又能有效地发挥原本有效控制血糖的作用。

举个例子可能比较好理解，比如，一杯糖水，原本就已经加糖进去加到饱和了，你再加糖自然会被析出来成为颗粒沉积在杯底。每天这杯糖水会变稀释一点，你就只能加进去相应一点，加的多了，就析出来了。要想短时间多加些糖也不会析出来，就要把这杯糖水中原本的糖给抽离出来，糖水淡了，你就算偶尔多加一些糖，也就不会析出来了。话比较啰嗦，道理就是这个道理。

结语

综上所述，大家有没有产生一些自己的看法和认识呢？

II型糖尿病人，在并发症期就不用想着恢复了，积极用药治疗，争取能保持血糖稳定，避免病情快速加重吧。在疾病初期的话，争取要管住嘴迈开腿，控制糖分摄入、加快脂肪消耗，方能有效增加胰岛素的作用空间，使其发挥稳定血糖的作用，这样才能还给人体一个稳定的血糖环境。

当然，在任何时候，通过饮食和运动干预无法恢复血糖的话，应该积极通过口服药物的方式加快血液内糖分的排泄。有时，一些血糖控制不佳的患者，还需要额外加用胰岛素来保证餐时血糖的稳定。

总之，II型糖尿病人有什么办法可以恢复正常吗？有也只可能是，健康的饮食和运动习惯。

如果大家有任何不解，欢迎在下方留言。

我是黄医生，坚持用通俗的语言讲述自己的临床认识，如果您赞同我的观点，请帮忙点个关注或点个赞吧，如果您或者是您的家人朋友，需要了解相关知识，请把这篇文章转发给需要的人吧，谢谢了！

如果你发现二年级的孩子的作文里有很多错字，老师没有改正还说孩子作文好，你怎么办

这有两种可能：

1、老师根本没仔细看，只是象征性地检查孩子写了作文没有。

2、老师认真看了，但是想鼓励孩子。老师的评价标准是孩子写作的内容和条理性：内容是否健康，叙述是否有条理性。二年级的孩子，在标点符号和错别字方面，有时候难以避免。如果过分要求字词的正确，那么孩子可能会出现不敢用一些好词的情况。

不管是哪种情况，我们作为家长，一定要认真地看孩子的作文。实际上，跟孩子讨论分析作文，比起给孩子听写或者改正错题那是轻松有趣多啦。

（一）二年级孩子写错别字很正常

现在的孩子，通过平时的听说获得了大量的听力词汇。ta能够知道这个字词的正确用法，但是不一定能够写出来。你会发现孩子说一件事时，用到的词汇都非常准确，但是写出来会相对困难很多。所以我们在早期孩子写作的时候，是应该鼓励孩子尽量按照自己脑子里面的想法书写的，即便是有一些错别字，也是属于可以接受的范围之内。

如果因为不会写某个字，或者是害怕写错某个字而放弃掉原本最顺畅的表达，那么这等于是丢了西瓜捡芝麻。

（二）给孩子信心非常重要

记得有一个写作方法是这样的：就一个主题，把你脑中的想法快速的写下来，最后再进行修改和整理。

孩子写出了属于自己的作文，这相当于是一个作品。这个作品一开始是稚嫩的，不完美的。但是我们需要给孩子信心，用欣赏的眼光来看待它。

在孩子内心对自己认可之后，我们才好给孩子一些修改的建议，告诉孩子如何丰富自己的作文。

当孩子一步步看着自己把一篇文章修改好后，ta就会意识到自己的能力，也更愿意去尝试更多的作文。

（三）给孩子示范

如果孩子对写作没有感觉，那么家长可以陪孩子走一段。比如一个主题，你和孩子同时写，写完之后互相交换着读一读，家长要记得有一点幽默感，不要给孩子压力。

我经常和孩子玩这样的游戏，当你读到孩子的某些语句，你常常会被惊叹到。

（四）关注内容，字词可以从阅读中学会，但是思想必须独立！

昨天我的孩子给我背诵作文（学校的作业），我惊讶于为什么需要把标点符号也背下来。我实在太痛恨这种方式了，这种方式会让孩子完全无法把焦点集中于内容的理解上，而完全变成死记硬背。没有乐趣可言！

我跟孩子说，你不需要背标点符号。标点符号只需要在阅读的时候注意一下，一段时间就能学会的。晚上阅读的时候，我让孩子有意识地注意一下标点符号，很快就能明白这些符号大致的用法。每天学几个，重复几天就能掌握得很好。

我实在不理解背书把标点符号背下来的必要性，这严重破坏了文章的感觉。试想一下，就算是我们阅读的时候，你把标点符号读出来都会痛苦不堪，何况背诵的时候要这样做？

以上的几点，实际上想说明的是：

二年级的错字我们不能忽视，但是一开始更应该把焦点放在内容上面。让孩子顺利地、有信心地写作是第一步，只有孩子能够把内容写完整了，把文章写得有条理了，我们再让孩子调整细节。比如标点符号、错别字等。

有一位学习大师在书中提到过：学习一开始是先要把握一个整体感，之后再死扣细节。就像下象棋，一开始是随便从一个中局开始的。把人的兴趣调动起来，让ta能够独立做这件事，之后再纠正细节，这才是真正的学习之道。

当然，必须要指出，如果孩子的错别字情况非常严重，我们还是得让孩子意识到写字的重要性。只要不是严厉的批评指责孩子，我相信孩子一定会愿意改变的。另外，和孩子阅读的时候，要注意提示孩子注意一些同音字和形近字的区别。

两岁半的女宝宝老是很调皮，说什么都不听，老是跟你唱反调怎么办

就是说的我们家的小闺女

她真的很顽皮，喜欢打人、抢东西、生气、霸道……反正就是3个字概括，不听话。

一方面是因为她原本的性格就很开朗，一方面是她确实很聪明，知道自己在家里的位置~很重要

基本上是到哪里就道歉到哪里

同时时刻提醒她，要有礼貌、不要抢别人的东西、不要打别人……她每次都回答得特别好

渐渐的她不打人了，别的行为还存在，我相信在她上幼儿园前一定会改正她的这些讨厌的缺点的