conceptual（你怎样看待央视有朱广权这样的搞笑段子手的存在）

抽象艺术绝不只是一幅“画得不像”的绘画那么简单,智力一种心理能力,如何评价抽象画的存在“抽象艺术是一种不试图对视觉现实的进行准确描述的艺术意识和行为,艺术本身并不是如吃喝拉撒一样被每个人都需要着,而抽象艺术的如果是看不懂的画面,而不是指已然发展出来的实际能力,如（1）智力是抽象思维的能力,亦即个人目前在行为上所能实际表现的心理能力。

本文目录

• 你怎样看待央视有朱广权这样的搞笑段子手的存在
• 如何评价抽象画的存在
• 智力或智商可以通过后天努力提高吗

你怎样看待央视有朱广权这样的搞笑段子手的存在

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

央视多年来在广大观众的眼里的形象，都是严肃、正经、一板一眼的。一直遭吐槽的，同时也是央视自己代表作的《新闻联播》就是最恰当的例子。主持人正襟危坐，说话字正腔圆。

作为国家的门面理应仪态优雅，落落大方，但太严谨认真的主持风格难免让观众审美疲劳。且《新闻联播》的零失误，让人觉得不接地气。虽然央视的严谨不和网友胃口，但是它的“正宫地位”还是不可动摇的。

因此，不死心的观众们力图从各个方面寻找央视的失误或是主持人“真情流露”的时刻。而朱广权的出现正好迎合的了观众们的心意。

按理说朱广权不算是央视里的小鲜肉了，他自此2003年进入央视，主持过《国际时讯》、《晚间新闻》、《新闻三十分》等央视一贯风格的新闻节目。在那些个岁月里，他可能还没有发挥出自己的潜力，就像茫茫的央视主持人一样，离开节目就忘了脸。

不过央视节目主持人怎么可能这么low，他们又不是流量小生，他们都是活跃在繁荣中华民族文化事业中。

他的“事业转折点”应该是今年央视春晚特别节目《一年又一年》里的在线段子手。

“宇宙不爆炸，我们不放假。地球不重启，我们不休息。”有别于印象中的刻板和老套主持模式，让观众们眼前一亮，直呼过瘾，微博头条稳坐。

之后又在《共同关注》里金句频出“别挑概念挺玄的，选那物美价廉的”“儿童用药，吃药基本靠掰，用量基本靠猜”等，实力圈粉一票网友。一脸严肃的表情，流利的播音腔，嘴里却一个一个段子，让观众直呼“反差萌”。

他能够突然受到网友的一致好评，就是把新闻做的活跃了。最近他的降温“秋裤预警”又让一众网友疯狂为其打电话。许多网友也真心的替手语老师送上慰问。

朱广权能够得到网友们的认可，可见央视圈粉到更广大的人民群众指日可待。有他这样的段子手主持人，使得新闻的受众面更广，也更加能够发挥让让百姓知晓的作用。况且，朱广权的诙谐幽默不是低俗的文化传播，也是需要智商的段子，这样的新闻才能够有更大的市场，观众们才会买账。

这样的段子手主持人希望是越多越好，才能让我等更好的接受央视的熏陶。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

如何评价抽象画的存在

“抽象艺术是一种不试图对视觉现实的进行准确描述的艺术意识和行为，而是使用形状，颜色，形式和姿态标记来实现展示（事物）的效果。”

这个定义十分具体，可以很好理解，基本描述出了抽象艺术的一些表象特征，例如：形状，颜色，形式，构图，绘画痕迹等；但在我看来，抽象其实是一个更为广大的概念。

“抽象”一词的字面含义就告诉了我们，抽象其实是一个动词和结果的结合，即：把一个事物／事件的灵魂（内核）从其表象中“抽离”出来，最后入大浪淘沙一样，留下的精华，就是抽象的结果。其实，抽象的涉及范围不只是题主所说的“抽象画”，抽象的概念几乎贯穿了现当代艺术的整个发展，从绘画到雕塑，到艺术发展出概念艺术（Conceptual art），极简主义艺术到艺术发展出概念艺术（Conceptual art），极简主义艺术，其实每一步都是“抽象”意识在不同媒介和形式上的实施。

最简单的一个例子，其实我们的语言本身就是一种抽象。

例如，我们说“狗”，这个词就指代了世界上千千万万种的狗，大狗、小狗、哈士奇、吉娃娃、柴犬等等，它们都是一个个具体而不同的狗，而一个字“狗”就总结和集合了它们，把它们的“共同点”／内核从体型、外贸、品种、性格等复杂的元素中“抽离”了出来，成为了一种更为“永恒”的符号。这个语言形成和使用的本身，就是一种思维状态里的抽象化过程。

好，再来具体说说抽象艺术。

自二十世纪初以来，有一批欧洲艺术家就已经从对现实表象的再现和对人物的描绘中脱离出来，开始不再关注艺术的再现功能（Representation），而更注重艺术的表达意义（Expression）。

诸如塞尚（Paul Cézanne）

塞尚在1902-1904年创作的这幅风景画，他画了一座山，圣维克多山，我们可以很明确地感受到一种透视法不正确的空间概念——这座山，包括山的周围都别分解成了一个个的小块，这些小的几何体似乎都在自己的一个小空间里有自己的明暗，自己的维度，但是他们组合在一起就完全不是传统的绘画作品里的视角效果。这就是一种抽象的开始，并不是一个试图“正确”再现事物表象的绘画。大家还可以对比一下塞尚本人，在1887年，也就是十几年前画的同样的这座山。这画法和视角看上去就要传统和规矩得多，虽然在用色和笔触上有些类似，但是绝不像1902年的这张作品有一种破碎的质感。塞尚的这种画风就被视为是立体主义的开端：一种抽象的意识开始了，他看事物和看风景不是一个固有的传统观念，他看到的世界就不再是一个静态的世界，而是一个动态的，就好像是他能够把一个空间里的东西拆分成很多个小单位，而每一个小单位都有自己的运动轨迹，都有自己的生存空间，而他把这些小单位间的运动轨迹看懂了之后把它们从现象的表面中抽离出来，画在了画布上。这种立体主义空间概念，尤其是这种几何的视角直接影响了毕加索，最终他成就了立体主义，也是抽象艺术的一个高峰，在画面的空间意识上提炼出事物和现象的“本质”（essential part）。包括后来的德国表现主义（German Expressionism），在情感的再现上逐步脱离绘画的写实功能，用人物、颜色、风景的变形和情绪化处理表达艺术家内心的解读，而不是纯粹描绘事物的外貌。

总而言之，抽象艺术绝不只是一幅“画得不像”的绘画那么简单，抽象是一种看待世界、理解世界、表达方式的革命。至于抽象艺术“看懂”与否的问题，就如同你一定要在抽象绘画中看出他艺术家画的是什么，这简直是白费功夫，因为他根本从一开始就没想过要画一个“东西”，或者画一个你在现实世界中“辨认”得出来的东西。

而抽象艺术的如果是看不懂的画面，那还有没有意义呢？

我觉得我写了这么大一篇，要是你还是觉得抽象艺术没有意义，和你认识世界的方式没有关系的话，我也没办法；因为毕竟，艺术本身并不是如吃喝拉撒一样被每个人都需要着。

智力或智商可以通过后天努力提高吗

作为布点法个性化教育研修者，谢邀来聊一下这个问题。回答是肯定的。人的任何能力，脑力和体力都可以通过后天的努力来提升，只要努力方向正确、努力程度够足、努力心态够好就一定行！之所以这样肯定回答，是根据智力与智商的相关关系、智力研究的成果以及相关的脑科学与布点法个性化研究成果，具体分析如下：

智力与智商的关系

不过，首先得搞清楚智力和智商的区别：智力intelligence一词虽为大众熟知的用以描述个人才智高低的用语，但很难确切定其义。

对智力的涵义之所以言人人殊，原因是有关智力的理论很多，众说既然纷纭，自然缺乏共识。比如说，有概念性定义conceptual definition和操作性定义operational definition等。所谓的智商（智力商数）就是根据操作性定义：智力是根据智力测验所测定的分数，学生的智力可由其学业成就推知之。如但从智力高低相对的观点言，智力的操作性定义是具有实用价值的。

至于智力的概念性定义比较多。如（1）智力是抽象思维的能力；（2）智力是学习的能力；（3）智力是解决问题的能力；（4）智力是先天先天遗传与后天环境二者交互作用所发展而成的能力......

根据我研修布点法个性化教育的实践看，就上面所说的，布点法概括智力为：形成问题与解决问题的能力。这些能力完全可以通过后天的努力来提高。

智力理论的相关观念

从教育心理学的角度，智力一种心理能力。所谓的心理能力mental ability，是指个体在学习、思维及解决问题时，由其心理上的运作所表现在行为上的能力。

心理能力一般分为两类：一类是指个人现在实际上所能为者，亦即个人目前在行为上所能实际表现的心理能力。此种实际心理能力，在心理上称之为成就achievement。另一类心理能力是指个人将来可能为者，亦即个人将来有机会学习时，他在行为上所可能表现的心理能力。第二类心理能力是尚待发展的潜能potentianlity，也就是平常所说的“天分”。在心理学上称此潜在性的心理能力为性向（或能力倾向）aptitude。

性向一词又含有两种意义：其一指个人在广泛的活动领域内，如有机会学习或训练，将可能发展到相当的水平，称为普通性向（或一般性向）general aptitude。其二是指个人在某种特殊活动上，如经学习或训练，将可能发展达到相当水平，称之为特殊性向special aptitue。一般所说的专才，即指特殊性向。换言之，普通性向是对完成多种活动所具备的特殊潜能；特殊性向则是指完成某一方面特殊活动所具备的特殊潜能。无论何种性向，都是指可能发展的潜在能力，而不是指已然发展出来的实际能力。

由此推论加上布点法个性化教育的实践，智力是完全可以通过后天的适切努力发展提升的。

脑科学及布点法研究成果

脑科学研究成果：智商IQ ,是被测试者对学校学习的适应程度，所以就会得出这样的结论：IQ高的人，就应该在考试大战中成为胜利者。然而根据统计，在IQ高的人当中，学习成绩好的只占一半左右；只要IQ高的人，就一定能在社会上取得成功呢？然而，根据统计，IQ高，工作成绩又突出的人，在所有人所占的比例连一成都不到。

所有人，即使是同一个人，他的IQ也并非一成不变，而是在成长过程中不到发生变化的。这说明了后天的努力是多么重要？要变聪明的捷径就是认清自己的个性，并为充分发挥自己的潜力而不懈努力？

布点法研究成果：人学会学习、学会成长、学会解决问题就得靠后天努力？但后天努力的方式很重要，有了适合人认知发展的学习方式自然而然地就会提高自己处理问题的能力，这种能力可分为怎样形成问题、怎样解决问题的能力。关于布点法的处理问题方式，可用操作性定义：区分、优化；转化、内化。前两步是形成问题，后两步是解决问题。处理问题的能力是各种智力定义的核心概念。

寄语：一个人的命理都可以通过诚心竭力、为善不倦，阴阳气数就拘他不得！何愁智力因素之改变呢？努力！！！只要努力方向正确、努力程度够足、努力心态够好就一定行！